兰州疫情突发，学校响应“停课不停学”的号召之后，日常教学由线下转为线上。面对新的教学形式，如何保障教学质量，把控课堂，提高线上教学学生的参与度，通过教学的探索和实践。形成《房屋建筑学》和《工程力学》课程线上 “1234”教学模式，在疫情期间与学生“疫”起线上学，取得了较好的教学效果，同时对线下课堂教学也是一种补充。
一、 以学生为中心，立足于课程标准。
所有的课程设计及课堂流程都要围绕学生。和之前备课相比，现在备课除了认真准备授课内容，还必须考虑到如何在不能和学生面对面的情况下，尽可能地增加互动，让学生积极参与到课堂中来，另外还要考虑采用什么教学手段才能吸引网络另一端同学们的注意力。
图1.课程思政简明教学大纲及内容
图2 课程思政课程实施
图3学生线上学习情况
二．三个阶段提高教学
1. 提前进行教学准备，及时唤醒学生的学习状态。
熟悉平台操作，消灭技术盲区。我试用了QQ课堂，腾讯会议，腾讯课堂，钉钉等工具，最后确定基于“超星学习通”线上学习平台和腾讯会议
图4 教学督导巡课
2. 课堂组织阶段
“分享式”课堂训练。时间为20分钟，定时发布、限时完成。主要用在案例分享，在上课流程中明确所有同学都要找案例，用随机点名的方式找4个同学分享案例并给出自己的分析，再对学生的分析给以点评，结合学生找的案例推荐关联案例等。好处是拓宽所有学生看到的案例范围，避免教师提供的案例过于单一。目前是使用群聊功能来完成分享，与讨论区相比，群聊更适合学生个人发言，可以避免有的学生不能及时看到。除此之外，群聊功能更多用来做“控场“，不同时间点发布不同任务，组织学生参与。
图5学生课堂表现实例
3.下课不下线，课后答疑与指导。
建立QQ小群，方便发布通知，利于一对一指导和小组讨论。利用学习通布置线上作业，侧重学生对所学内容的检测、巩固、拓展和迁移，同时便于教师及时了解学生反馈，优化教学方法。
图6学生1对1沟通实例
三、及时反思，不断改进
1. 改进教学工具。
2.改进教学设计，提升在线学习的体验度和满意度。
3. 改进师生交流方式。
在授课过程当中，我利用腾讯会议的“画中画”功能一直出镜，让学生面对面地感受到老师并不遥远，老师还是那个亲和、敬业的他或她，有利于营造一种轻松愉悦的课堂氛围，从而激发学生的参与热情。课前签到、课间休息、课后告别的时段，建议可以在直播间播放一些舒缓优美的音乐，调剂心情，使我们的直播教学变得更有温度，更易被学生接受。
图7 师生课后交流
做好线上教学既要立足当前，实现“延期不延教”；同时更要以线上教学为契机，将信息技术与教育教学融合，实现教学持续改进，推动课程改革。通过四周的在线学习，线上教学和实验实现了知识传授和能力培养的有机融合，教学内容与专业需求相结合，课程的全过程考评对学生提出更高的要求，帮助学生获得更大的学习成效。从课堂反馈、作业质量、课程统计数据来看，教学效果达到预期。
